أرشيف الوسم : التصميم التعليمي

النموذج رباعي الأبواب لتصميم التعليم الإلكتروني

نموذج التصميم التعليمي رباعي الأبواب

يعد نموذج تصميم التعليم الإلكتروني وفقا للمنهجية رباعية الأبواب من الطرق الفعالة والمبتكرة لتصميم المقررات الإلكترونية، والتي توفر تجربة تعليمية غنية ومتكاملة للطلاب. وتعود جذور طريقة 4D إلى العالم Sivasailam Thiagarajan (Thiagi) والمعروف اختصارا بأسم ثياغي (Thiagi)، الذي قام بتطوير هذه الطريقة في أواخر التسعينيات من القرن العشرين، والتي اعتمدت على فكرة بسيطة في التصميم التعليمي تمكن المتعلمين من التحكم في التعلم الخاص بهم. وكان هدفه الرئيسي هو تحسين جودة التعليم عن طريق توفير تجربة تعليمية شاملة ومتكاملة تستند إلى أسس بيداجوجية قوية. منذ ذلك الحين، انتشر استخدام طريقة 4D ID بشكل كبير، وأصبحت إحدى أكثر الطرق شهرة وتطبيقاً في مجال تصميم المقررات الإلكترونية.

أكمل القراءة »

التصميم التعليمي الرشيق Agile Instructional Design

التصميم التعليمي الرشيق

برز مفهوم التصميم التعليمي الرشيق مشتقا من مجال إدارة المشاريع في الأساس، فمنهجية أجايل أو" الإدارة الرشيقة للمشاريع التقنية" منهجية استخدمت في عديد من المجالات ومنها مشروعات التعليم الإلكتروني وهي تعنى ليس بتصميم المحتوى بل بتصميم الإجراءات والعمليات، ويأتي مصطلح الرشاقة في هذا المنهج أو الأسلوب من المرونة الفائقة في هذا الأسلوب وسمات أخرى يتمتع بها أدت لسرعة في التطبيق وتوفير كبير في تكلفة التنفيذ حتى أن عديد من المصادر اعتبرته نموذج من نماذج التصميم التعليمي السريع، بينما رأت بعض المراجع أن منهجية أجايل هي منهجية تصميم مرن أو تكيفي وهي منهجية تتغير بتغير متغيرات عملية الإنتاج ومستجدات المشروع فهي منهجية ليس لها مسارا ثابتا بل دورات تطوير جزئية.

أكمل القراءة »

تكنولوجيا الجيل الرابع من التعليم EDUTECH4.0

مع بداية الجيل الرابع من التعليم حدث تحول كبير في طبيعة الممارسة التعليمية وأهدافها ومهام العاملين بها هذا التحول استتبع تحول في النظرة إلى تكنولوجيا التعليم حتى وإن لم تساير التعريفات المعاصرة هذا التحول

أكمل القراءة »

التحول إلى الجيل الرابع من التعليم

مقال بعنوان: التحول إلى الجيل الرابع من التعليم ، إعداد : د. مصطفى جودت صالح

إن الاستعداد للجيل الرابع للتعليم لا يتجسد فقط في إتاحة فرص التعليم عن بعد ومصادر التعلم بل قبل ذلك توفير الكفايات التي يحتاجها العاملون مع التكنولوجيات الناشئة ودراسة سبل توظيفها لتحسين تجربة التعلم

أكمل القراءة »

تصميم واجهة المتعلم وتجربته في المقررات الإلكترونية

تصميم واجهة المتعلم وتجربته في المقررات الإلكترونية

يعتبر تصميم واجهة المتعلم البصرية (Learner Visual Interface ) عنصراً أساسياً لضمان جودة المحتوى التعليمي الرقمي. كما يعد مراعاة تجربة المستخدم (UX) جزءًا مهمًا من التصميم التعليمي للمحتوى الرقمي الذي يجب مراعاته في كل مرحلة من مراحل تصميم، إلا أن إنقال الاهتمام من تصميم تجربة المستخدم إلى تصميم تجربة المتعلم أوجد تخصصا جديدا هو مصمم تجربة التعلم وهو تخصص يجمع الجوانب التربوية والسيكولوجية والفنية.

أكمل القراءة »

التصميم التعليمي لسيناريوهات التعلم الإلكتروني

يستعرض المقال أسس تصميم العلم الإلكتروني المبني على السيناريو وميز بينه وبين الألعاب التعليمية والمحاكيات التعليمية وبين طبيعته الخاصة ومجالات استخدامه كما استعرض بعض التحديات التي تواجه المصمم التعليمي عند تصميم هذا النوع من التعلم الإلكتروني ، وكيفية مواجهة كل من هذه التحديات ، كما انتهى المقال بالخطوات أو الإجراءات التي يقوم بها المصمم التعليمي لتصميم مقررات التعلم الإلكتروني المبني على السيناريو.

أكمل القراءة »

التصميم التعليمي السريع للتعليم الإلكتروني

التصميم التعليمي السريع للتعليم الإلكتروني

ع تسارع الطلب على المحتوى التعليمي والتدريبي الإلكتروني واهتمام الشركات والمؤسسات التعليمية والتدريبية بتصميم مقررات ودورات إلكترونية لا تزامنية ظهرت الحاجة إلى منهجية للتصميم التعليمي السريع، فظهرت مصطلحات عدة منها Rapid Instructional Design الذي يعد من المفاهيم الحديثة التي تستخدم في تصميم البرامج التعليمية والتدريبية. ويهدف هذا المدخل في التصميم إلى تسريع عملية تصميم التعليم والتدريب، وتحسين جودة النتائج التعليمية التي يتم الوصول إليها.

أكمل القراءة »

خبراء المحتوى في إنتاج التعلم الإلكتروني

خبراء المحتوى في إنتاج التعليم الإلكتروني

شار إلي خبير المحتوى بأنه: صاحب الحق الأصيل في دقة وصحة المعلومات المقدمة وتحديد المحتوى العلمي الذي يتوافق مع تحقيق أهداف التعلم، كما أنه الشخص الخبير الذي يتم الرجوع إلية في أي وقت أثناء عملية الإنتاج للتأكد من صحة تمثيل المعرفة وظهورها للطلاب، ولكن يا ترى هل يقف دوره عند هذا الحد؟، بالطبع لا فهناك أمور عديدة يختص بها خبير المحتوي في هذه المقالة سنتعرف على دور خبير المحتوى العلمي في تصميم المحتوى التعليمي الإلكتروني

أكمل القراءة »

مبادئ تصميم المحتوى التعليمي الرقمي

مبادئ تصميم المحتوى التعليمي الرقمي

يتناول العمل الحالي مبادئ تصميم المحتوى ليس من المنظور العام بل من منظور التصميم التعليمي الموجه للتعليم الإلكتروني تحديدا . ورغم ما تقدم فإن ثمة أساليب أو مدارس تصميمية مختلفة أو ما يمكن أن نسميها معالجات مختلفة ويتوقف المفاضلة بينها لطبيعة كل معالجة وإمكاناتها ورؤية المصمم لكفاءتها في تحقيق أهداف التعلم بأقل جهد وتكلفة

أكمل القراءة »

مراجعة كتاب: التصميم التعليمي السريع Rapid Instructional Design

Rapid ID

صدرت الطبعة الثالثة الإنجليزية من العمل في 2015 وصدرت النسخة المترجمة من نفس الطبعة في 2020 ، والعمل من الأعمال الضخمة حيث يقع في أحد عشر فصل في حوالي 474صفحة بالإضافة إلى الملاحق التي ترفع عدد الصفحات إلى حوالي 530 صفحة، مؤلف العمل هو جورج م. بسكوريش George M. Piskurich هو مستشار تعليمي وأداء مؤسسي شهير متخصص في مجالات التعلم الإلكتروني ، وتحليل الأداء ، والعمل عن بعد

أكمل القراءة »

10 تطبيقات لتطوير المحتوى الإلكتروني سهلة الاستخدام

هل ترغب في أن تكون مُتمكن من أدوات تأليف وتطوير التعليم والتعلم الإلكتروني بشكل إحترافي … إليك 10 أدوات تساعدك على إتقان عملية تطوير مقررات التعليم الإلكتروني! أحدثت ثورة الاتصالات الحالية في ظل العصر الرقمي وفي بيئة الإنترنت قدرة وتنوع هائل على تبادل واكتساب المعرفة، دون أن يعتمد ذلك على الفصول الدراسية التقليدية، فهناك عدد كبير من الكليات والجامعات تنشر ...

أكمل القراءة »

نماذج التصميم التعليمي

يقصد بالنموذج التعليمي تصور عقلي مجرد لوصف الإجراءات والعمليات الخاصة بتصميم التعليم وتطويره (إنتاجه وتقويمه)، والعلاقات التفاعلية المتبادلة بينها وتمثيلها، وذلك في صورة مبسطة على هيئة رسم خطي مصحوب بوصف لفظي يزودنا بإطار عمل توجيهي لهذه العمليات والعلاقات وفهمها وتنظيمها وتفسيرها وتعديل واكتشاف علاقات ومعلومات جديدة فيه والتنبؤ بنتائجها” وقد تأثرت نماذج التصميم التعليمي بتطور نظريات التعلم وتفسيرات التربويين بدأءا ...

أكمل القراءة »
error: Content is protected !!
التخطي إلى شريط الأدوات