توجهات تكنولوجيا التعليم في عام 2023 – الجزء الثاني

تناول الجزء الأول من المقال مجموعة من توجهات تكنولوجيا التعليم لعام 2023، منها التعلم المصغر، التعلم القائم على الألعاب، الذكاء الإصطناعي، والتلعيب، في هذه الجزء  نستكمل معًا مجموعة آخري من توجهات تكنولوجيا التعليم منها الواقع الافتراضي والواقع المعزز ، و الميتافيرس وتحليلات التعلم والبيانات الضخمة ، وإنترنت الاشياء وجميعها من المستحدثات التكنولوجية التي حظيت باهتمام المتخصصين والباحثين في مجال تكنولوجيا التعليم على حد سواء .

الواقع الإفتراضي والواقع المعزز (Virtual and Augmented Reality (VAR))

هي تقنيات تجريبية تتمتع بقدرة هائلة على المحاكاة والتدريب في مجالات مثل الطب والهندسة والطب البيطري وغيرها الكثير، هذه التقنيات أساسية في Metaverse، يمكنهم مساعدة الفصل الدراسي في أن يصبح أكثر تفاعلًا وانغماسًا أثناء لعب دور في إشراك حواس المتعلمين من خلال تجارب شاملة متعددة الحواس.

ومن أهم مميزات استخدام الواقع الإفتراضي والواقع المعزز في التعليم ما يلي:

• توسيع التعاون والعمل الجماعي: لا تقدم (VAR) المساعدة في تحسين التعاون بين المعلم والطالب فحسب، بل إنها تساعد أيضًا في تحسين الجهود المشتركة بين الطلاب زملائهم للحفاظ على التعاون.
• فهم أفضل للمفاهيم: يساعد (VAR) الطلاب في فهم الموضوعات الديناميكية بطريقة متفوقة وهو أمر مستحيل باستخدام التقنيات المعتادة للتعليم، ويمكن للطلاب الحصول على منظور 360 درجة حول موضوعات التعلم المختلفة.
• ألعاب التعلم: تشمل هذه الابتكارات أسلوب اللعب في تعلم مفاهيم جديدة مما يجعل الإجراء ممتعًا وذكيًا، حيث يجد الطلاب في أي عمر مادة افتراضية جذابة بشكل استثنائي، وبالتالي فإنهم في كل مكان مشغولون بإجراءات التعلم.
• التعلم الخالي من الانقطاع: تتيح (VAR) للطلاب تعلم الموضوع في حالة خالية من الانقطاع مما يساعد في فهم أفضل للأفكار وذاكرة أفضل، وترابط أفضل للمعلومات.

تحليلات التعلم والبيانات الضخمة (Learning Analytics & Big Data)

كيف سيكون الأمر إذا كان بإمكانك معرفة المزيد عن سلوكيات المتعلمين؟

تعد أحد التحديات الرئيسة في حياتنا المهنية كمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، فهذا الكم الهائل من البيانات الصادرة من نظام إدارة التعلم LMS نتيجة تفاعل المتعلمين مع المحتوى وكذلك مع نظام إدارة التعلم كان لابد وأن يتم معالجتها وتحليلها بالطريقة نستطيع من خلالها معرفة المزيد عن سلوكيات المتعلمين.

فعندما يدرس المتعلمون من خلال مناهج التعليم الإلكتروني، يقوم نظام إدارة التعلم (LMS) دائمًا بجمع قدر كبير من بيانات المستخدم، يمكن فرز هذه البيانات وتصفيتها وتحليلها للبحث عن أنماط ورؤى لحل المشكلات، يُطلق على استخدام البيانات الضخمة لتحسين التعلم عبر الإنترنت اسم “تحليلات التعلم”، يمكن أن تكون هذه التحليلات ذات فائدة كبيرة لمؤسستك، ويُطلق على استخدام البيانات الضخمة لتحسين التعلم عبر الإنترنت اسم “تحليلات التعلم”.

وتتعدد أنواع البيانات التي يمكن إستخدامها لإجراء عملية تحليلات التعلم والتي منها:

• إحصائيات المشاركة: تتضمن إحصائيات المشاركة سجلات موقع الدخول/ عنوان IP وآليات الوصول إلى المحتوى الإلكتروني، والوقت المستغرق لوجود المتعلم داخل نظام إدارة التعلم، وكذلك الإحصائيات عن الأنشطة المفضلة للمتعلمين، والأنشطة المملة أيضًا.
• إحصائيات الأداء: تشمل إحصائيات الأداء ودرجات التقييمات الذاتية وتعليقات المتعلم عبر الإنترنت.، ويمكن لهذه الإحصائيات أن تلقي الضوء على أصعب أجزاء المحتوى الإلكتروني.
• إحصائيات المساعدة: وهي الأسئلة الشائعة والقضايا التي يثيرها المتعلمون اثناء إجراء عملية تعلمهم، ويمكن أن تعكس هذه الأسئلة الأجزاء الغامضة من أنشطة المحتوى الإلكتروني التي تحتاج إلى مزيد من التوضيح، ولكن يجب علينا أن نضع في الإعتبار أن فوائد البيانات الضخمة تكمن في كيفية استخدامها – وليس مقدارها.

ومن أهم فوائد استخدام تحليلات التعلم والبيانات الضخمة في التعليم ما يلي:

• تساعد في التوصل إلي إجابات للأسئلة الصعبة: يعد تقييم البيانات هو أفضل طريقة لوضع استراتيجيات لحلول التحديات الصعبة التي تواجه مجال التعليم، سواء على مستوى المقرر الدراسي الواحد أو على مستوى طالب واحد أو حتي مجموعة من الطلاب أو طرق تقديم وعرض المحتوى فكلما زادت معرفتك بتاريخك وتاريخ ما تقدمه، زادت قدرتك على التعديل ومواكبة خصائص المستفيدين.

على سبيل المثال، إذا كنت صاحب تطبيق تعليمي، فقد تلاحظ انخفاضًا في عدد المسجلين لديك، ولكن بإستخدام البيانات الضخمة، لديك الأدلة اللازمة لتحديد مكان وتوقيت وكيفية تغيير عمليات التسجيل الخاصة بك على وجه الخصوص، أو تحدد حالات الرفض أثناء عملية التسجيل، أو أن هناك مادة معينة منخفضة التسجيل نظرًا لضعف جودتها أو غير ذلك كثيرًا..

• يمكن الوصول إليها بسهولة: يعد البحث في البيانات المحفوظة بالشكل التقليدي أمرًا فوضويًا ويستغرق وقتًا طويلاً، نظرًا لأن البيانات الضخمة تعتمد على بنية تحتية تكنولوجية لإلتقاط المعلومات وتخزينها وإدارتها، فمن السهل جدًا العثور على ما تبحث عنه، وبالإضافة إلى البنية التحتية يمكن أن تؤدي القيود المؤسسية إلى صعوبة مشاركة المعلومات، وقد تكون القيادة مطّلعة على البيانات التي لا يستطيع المعلمون الوصول إليها، مما قد يخلق حواجز أمام النمو والفهم.

أما تحليلات البيانات فستساعدك جنبًا إلى جنب مع البرنامج المناسبة في إنشاء بيئة أكثر تعاونًا، نظرًا لأن البيانات متوفرة في موقع مركزي واحد، فكل ما تحتاجه هو الوصول إلى الإنترنت للعثور على ما تحتاجه.

• توفر التكاليف: تعمل برنامج التحليلات على إتمام الكثير من العمل الشاق من خلال رفاهية المعلومات الرقمية التي تجعل الوصول إلى البيانات سريعًا وسهلاً ، مما يمكن أن يوفر المال على المدى الطويل.

وإذا توافرت أنظمة بيانات عالية المستوى فمن الممكن آلا تتوقف الإستفادة عند تعليم الطلاب فحسب بل يمكن أن توفر أيضًا الجهد اللازم لتوظيف الكوادر اخل المؤسسات المختلفة وذلك من خلال النظر إلى الأداء المدرسي والجامعي السابق للمتقدمين إلي الوظائف، كما يمكن أن توضح لنا بيانات الطلاب المحتملين الذين من المرجح أن ينجحوا في المؤسسات المختلفة وكذلك الطلاب الذين قد يكونون أكثر عرضة للتسرب أو الفشل، يمكن أن يساعدك هذا في إنشاء عمليات قبول أكثر نجاحًا تزيد من عائد الاستثمار لكل طالب.

• توفير الوقت والسرعة في الوصول إلي التقارير: مع تسارع المعلومات وكثرتها لا يعني توفير الوقت فقط في الوصول إلي تقارير آداء الطلاب داخل الفصل الصف الدراسي بل أنه ومن خلال البيانات يمكن اتخاذ قرارات أسرع من أي وقت مضى سواء بتحسين المحتوى أو أي قرار يمكن أن يساعد في حل مشكلات الطلاب أو حتي مشكلات المحتوى المقدم بالشكل الإلكتروني.
• تساعد على التكيف: فمن خلال تحديد الاتجاهات، يمكنك تطوير فصول جديدة واستراتيجيات تدريس وطرق أخرى لمنح الطلاب ما يحتاجون إليه ويريدونه، فبمساعدة بعض الأدوات الموجودة في نظام البيانات الضخمة، يمكن للمعلمين قياس مستوى التعلم الذي يقدمة المحتوى الإلكتروني، كما تسمح بعض الأنظمة الأساسية بتبادل المعلومات وإنشاء التقارير، وهو أمر مفيد للغاية لتخطيط الممارسات التربوية القادرة على تلبية احتياجات الطلاب.

ومن الممكن أيضًا تحليل أداء كل طالب على حدة، مما يسمح بتخصيص وتكييف التعليم لكل طالب.

الميتافيرس (Metaverse)

يعد عالم الـ Metaverse من بين النقاط التي يركز عليها التربويون في جميع أنحاء العالم، وتهدف إلى إشراك الطلاب في تجربة غامرة حيث يمكنهم المشاركة في أنشطة ممتعة، مما يجعل التعلم أكثر تسلية.

فهو عالم افتراضي ثلاثي الأبعاد يدمج جوانب الألعاب عبر الإنترنت والوسائط الاجتماعية والواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز (AR) لإنشاء مساحة تمكن المتعلمين من التفاعل بشكل افتراضي، فهو نظام بيئي دائم ونشط، يتغلب على قيود الحدود الجغرافية لتقديم خدمات قيمة للمتعلمين، فمن خلال هذا العالم يمكن أن يحصل المتعلم على خدمات بطريقة مستحيلة في العالم الحقيقي، يوفر مساحة للألعاب والتواصل الاجتماعي والترفيه والتعلم والعمل.

ومن أهم فوائد إستخدام عالم الـ Metaverse في التعليم ما يلي:

• تجربة تعليمية غامرة: يمكن للتعليم من خلال metaverse إشراك الطلاب في عالم خيالي ثلاثي الأبعاد حيث يمكنهم مشاهدة نظرائهم والأشياء ثلاثية الأبعاد من حولهم والتفاعل معهم، تمامًا كما هو الحال في الفصل الدراسي المادي، سواء كان الأمر يتعلق بالعصر الحجري لما قبل التاريخ أو العصر الحديث، كما يمكن للتعلم من خلال هذه العوالم أن ينقل الطلاب فعليًا إلى فترات تاريخية مختلفة، مما يلغي الحاجة إلى الخيال.
• التلعيب: على الرغم من أنه يمكن تعليم الطلاب بشكل ثابت أو سلبي ونشط بطريقة جذابة، إلا أن الأخيرة هي الأكثر فاعلية حيث يمكنها تعليم المفاهيم بشكل أفضل، وتقوم Metaverse بعمل الشيء نفسه للطلاب من خلال التلعيبgamification ، وهي عملية دمج المحتوى مع عناصر اللعبة لتشجيع مشاركة المستخدم، يجمع التلعيب Gamification في عالم الـ metaverse كلاً من الترفيه والتعلم لزيادة مشاركة الطلاب وانخراطهم حيث يتعين عليهم إكمال المهام الممتعة، مما يحفز الطلاب على مواصلة التعلم وإنهاء مهامهم في الوقت المحدد.
• التدريب العملي: تقوم metaverse بإعادة تعريف الوسائل التقليدية للتعليم من خلال إشراك الطلاب في الممارسات العملية، والتي يمكن أن تكون محفوفة بالمخاطر ويصعب القيام بها في بيئة حقيقية، كما أنه يساعد الطلاب على فهم النظريات بشكل أفضل وصقل مهاراتهم لإعدادهم لمساعي الحياة الواقعية، وكذلك يمكن للطلاب إجراء عمليات جراحية معقدة أو إجراء تجارب إنفجارات غير آمنة داخل metaverse دون تعريض حياة شخص ما للخطر.
• التعلم الشبيه بالحياة: على عكس نظام التعليم التقليدي الذي بالكاد يعزز التواصل والمشاركة النشطة بين الطلاب، تقدم الفصول الدراسية في عوالم الـmetaverse  أنظمة بيئية تشبه الحياة وتحفز الطلاب على التفاعل مع محيطهم وأقرانهم، فمن خلال تلك العوالم يمكن للمعلمين اصطحاب الطلاب إلى سيناريوهات مختلفة تشبه الحياة حيث يمكنهم المشاركة في الأنشطة التي يمكنهم بعدها مناقشة ما تعلموه ونتائجهم.
• تحسين سرعة التعلم: وفقًا لبحث أجرتهPwC ، تعلم الموظفون في الدورات التي تدعم الواقع الافتراضي أربع مرات أسرع من بيئة الفصل الدراسي، حيث يمكن للتجربة الغامرة التي توفرها metaverse الناتجة عن التلعيب والممارسات العملية الممتعة والعناصر ثلاثية الأبعاد والأنشطة الترفيهية أن تجعل المتعلمين يتقدمون بخطوة، علاوة على ذلك يشعر المتعلمون الذين يستخدمون metaverse بأنهم أقل تشتتًا، حيث يمكنهم فهم موضوعات المحتوى التعليمي بشكل أفضل من خلال عمليات المحاكاة ثلاثية الأبعاد التي تشغل رؤية الفرد واهتمامه تمامًا.

إنترنت الأشياء (Internet Of Things (IoT))

إنترنت الأشياء هو أي شبكة من الأجهزة أو الأشياء المستخدمة في حياتنا المتصلة بالإنترنت بغرض تبادل المعلومات مع بعضها البعض، أو جمع البيانات أو التحكم في العمليات، حيث يسمح اتصال إنترنت الأشياء بتحكم أكبر في البيئات والعمليات، تقدم شبكات إنترنت الأشياء خيارات التخصيص التي لا تتوفر ببساطة عندما لا تكون الأجهزة مترابطة، وذا قمنا بتطبيق المفهوم على المجال التعليمي فيمكننا القول بأن إنترنت الأشياء في التعليم يعني ببساطة استخدام حلول إنترنت الأشياء للمباني الذكية في البيئات التعليمية، مثل المباني المدرسية والفصول الدراسية والحافلات والمزيد.

ويمنح تنفيذ التكنولوجيا أدوات جديدة لتحسين الفصل الدراسي، وتحسين كفاءة عملية التعلم، والتواصل مع الطلاب بشكل أفضل، وضمان السلامة في الموقع، وهناك العديد من الفوائد الرئيسة لإنترنت الآشياء في التعليم والتي منها:

• جعل المدارس أكثر أمانًا باستخدام تقنية إنترنت الأشياء: تسمح شبكات إنترنت الأشياء بخطط أمان قابلة للتخصيص تستخدم الأجهزة المتصلة مثل الأضواء الملونة واللافتات الرقمية وأقفال الأبواب وأجهزة الاستشعار، وتستخدم بعض المدارس شبكة إنترنت الأشياء لإنشاء برامج مختلفة لتهديدات الطقس القاسية والمتطفلين والمخاطر الأمنية الأخرى، وتتيح تقنية إنترنت الأشياء أيضًا حلولًا مثل أزرار تنبيه الطوارئ المترابطة في الفصول الدراسية، وتعمل تطبيقات أمان إنترنت الأشياء على تمكين المعلمين من اتخاذ الإجراءات والحفاظ على أمان طلابهم.
• تحسين كفاءة إدارة المدارس: تتطلب إدارة مؤسسة تعليمية ملء الكثير من الأعمال الورقية، وتتبع إدارة الإمداد، وتوزيع الأموال بشكل صحيح، تضع حلول إنترنت الأشياء الأساس لإطار صنع القرار الأسرع والخالي من المخاطر والترابط حيث يشارك جميع أصحاب المصلحة (المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والمسؤولون العموميون) في تحسين حالة المنشأة.
• جمع البيانات في الوقت الحقيقي: يتيح إنترنت الأشياء معالجة تيرا بايتTerabytes  من البيانات في وقت واحد، وفتح الكثير من التطبيقات للمدارس والكليات – تتبع السلامة، ومراقبة تقدم الطلاب، والإشراف على التدريب المهني لأخصائيي التدريس، وغيرها الكثير، ويمكن للوزارات ومديري المدارس استخدام البيانات في الوقت الفعلي لتحسين كفاءة الاختبار والدرجات أو عند البحث عن طرق جديدة لتحسين مشاركة الفصول الدراسية.
• تحسين إدارة الموارد: يساعد إنترنت الأشياء في التعليم على التشغيل بشكل أكثر كفاءة، مما يقلل من تكاليف التشغيل والتخزين على المدى الطويل، بالإضافة إلى ذلك، يمكن لمديري المنشأة استخدام أجهزة IoT المتصلة للتعليم لضمان كفاءة استهلاك الطاقة أو المياه.
• الترابط العالمي: تساعد الطبيعة العالمية لإنترنت الأشياء المتخصصين في التعليم على إنشاء معايير تدريس موحدة وضمان تدريب المدارس والكليات بفاعلية على قدم المساواة في جميع أنحاء العالم، يمكن لإنترنت الأشياء أن تدعم أدوات التدريب المهنية بين الأقران، حيث يمكن للمعلمين في جميع أنحاء العالم تبادل النصائح وأفضل الممارسات من ناحية أخرى سيتمكن الطلاب من مشاركة مواد التعلم دوليًا، مما يحسن إمكانية الوصول إلى التعليم في جميع أنحاء العالم.

وفي نهاية الجزء الثاني من المقال وبعد أن تم استعراض عددا من توجهات تكنولوجيا التعليم والتعليم الإلكتروني لعام 2023، فإنه من المهم التأكيد على هذه التوجهات تعد بمثابة خلاصة ما تم تناوله في عديد من الدراسات والأبحاث التي تهتم بهذا المجال، لذا نرجو التأكيد على أن تلك التوجهات جميعها لا يمكن أن تتم بدون بنية تحتيه مهيأة بشكل صحيح حتي يتم الإستفادة القصوى من تلك التوجها، حيث أن جوهر مجال تكنولوجيا التعليم هو إستخدام ما هو متاح من موارد داخل البيئة المحيطة بالعملية التعليمية وذلك لخدمة هذه العملية وتوضيح المعلومات وتبسيطها بأكثر من طريقة لتتلائم مع الفئات المستهدفة. وينوي الكاتب بعون الله تناول بعضا من هذه المستحدثات بشيء من التفصيل في أعمال قادمة لأهميتها ولتسليط مزيدا من الضوء عليها.

الصور متوفرة على الروابط التالية:

• https://www.forbes.com/sites/bernardmarr/2019/07/19/the-important-difference-between-virtual-reality-augmented-reality-and-mixed-reality/?sh=564dbaf935d3
• https://www.northeastern.edu/graduate/blog/learning-analytics/
• https://asia.nikkei.com/Business/Media-Entertainment/Bandai-Namco-to-spend-130m-creating-Gundam-metaverse
• https://www.weforum.org/agenda/2021/03/what-is-the-internet-of-things/

المراجع الخاصة بمحتوى المقالة:

senseselec (2022, December 21). Role of Virtual Reality and Augmented Reality in Education, Retrieved from: https://senseselec.com/blogs/role-of-virtual-reality-and-augmented-reality-in-education/

Ahmed Saad (2020, December 29). Learning Analytics In The Age Of Big Data, Retrieved from: https://elearningindustry.com/learning-analytics-in-age-of-big-data

moonpreneur (2022, September 5). TOP 13 EDUCATION TRENDS IN 2023, Retrieved from: https://moonpreneur.com/blog/top-education-trends-2023/

Sudhin Biswas (2021, January 21). Big Data in education: what are the advantages and how to adopt?, Retrieved from: https://www.linkedin.com/pulse/big-data-education-what-advantages-how-adopt-sudhin-biswas/?trk=read_related_article-card_title

DIGITEUM TEAM (2020, APR 06). How IoT Is Used in Education: IoT Applications in Education, Retrieved from: https://www.digiteum.com/iot-applications-education/