أرشيف الوسم : الانشطة التعليمية

إن أحد الأخطاء الشائعة في التصميم التعليمي هو الفصل بين الأهداف والأنشطة. فقد تُكتب أهداف عالية المستوى مثل “ينتقد” أو “يصمم” أو “يبتكر”، بينما تظل الأنشطة التعليمية في مستوى التلقي أو التذكر. كما قد يحدث العكس، حيث تتضمن التجربة التعليمية أنشطة ثرية لكنها غير مرتبطة بنواتج واضحة أو قابلة للتقويم. ومن هنا تأتي أهمية الجمع بين بلوم وميريل؛ إذ يساعد هذا الجمع على تحقيق الاتساق البنائي بين ما يُخطط له، وما يُدرَّس، وما يُقوَّم. ويمكن القول إن الإنفوجرافيك المشار إليه في بداية المقال يقدّم رسالة عملية للمصممين التعليميين: ابدأ بتحديد نواتج التعلم وفق مستويات بلوم، ثم صمم الخبرات التعليمية وفق مبادئ ميريل. فبلوم يمنح التصميم التعليمي وضوحًا في الغايات، وميريل يمنحه قوة في التنفيذ. وعندما يجتمع الوضوح والفاعلية، يصبح التعلم أكثر عمقًا، وأكثر ارتباطًا بالواقع، وأكثر قدرة على إحداث أثر مستدام في أداء المتعلم.

أكمل القراءة »