اخترنا لك

الدراسة الحالية من نوع دراسات الدراسات أو الدراسات المبنية على الدراسات مثل دراسات تحليل المحتوى والتحليل البعدي والدراسات الببليومترية ، وقد هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تحليل محتوى شامل للأبحاث المنشورة خلال الفترة من 2010 إلى 2020 حول استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم، مع استعراض كيفية تطبيقه، وتصنيف مجالاته البحثية، وإلقاء الضوء على الاتجاهات والتحديات المستقبلية.

وفقًا لتقرير المؤشر الوطني للتعليم الرقمي 2024–2025 الصادر عن المركز الوطني للتعليم الإلكتروني، حققت جامعة الملك سعود إنجازات مهمة جعلتها ضمن مستوى التقدّم في تصنيف الجامعات السعودية، وهو ثاني أعلى مستوى من بين أربع فئات (التميّز، التقدّم، التفعيل، التأسيس

تقرير المؤشر الوطني للتعليم الرقمي 2024–2025 الصادر عن المركز الوطني للتعليم الإلكتروني في السعودية يعرض تقييماً شاملاً لمدى نضج مؤسسات التعليم العالي والتدريب في تبني ممارسات التعليم الرقمي. ويُعد هذا المؤشر أداة وطنية استراتيجية لقياس جاهزية المؤسسات التعليمية في التحول الرقمي، ومتابعة تقدمها نحو تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030 في بناء منظومة تعليمية رقمية متكاملة ومستدامة.

يحدد هذا المقال المكونات الأساسية لنظرية الانتشار (DOI) ويطبقها لتفسير أنماط الانتشار الفريدة في الابتكارات التعليمية المعاصرة، مع التركيز بشكل خاص على الانتشار السريع للذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI) ، ثم ، يقارن بين نظرية الانتشار (DOI) والنظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT) لتقديم منظور شامل حول تبني المستحدثات في التعليم.

تُقدم هذه المراجعة الأكاديمية تحليلاً نقدياً في شكل مقالة بحثية أو تقرير كافتتاحية للعدد الخاص من مجلة البحوث التربوية (The Journal of Educational Research)، والتي تحمل عنوان "استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر: مقدمة للعدد الخاص من مجلة البحوث التربوية".

"دليل منهجي لإنشاء المواد التعليمية بناءً على أنماط الاحتياجات والتصميم" (Methodological guide for the creation of educational materials based on patterns of needs and design)، يعد مساهمة علمية قيمة في مجال التصميم التعليمي وتطوير المهني للمعلم.

يمثل مجال التصميم التعليمي حجر الأساس في تطوير العملية التعليمية الحديثة، حيث يجمع بين المعرفة التربوية والخبرة التقنية لتحويل المحتوى التعليمي إلى تجارب تعلم فعّالة ومؤثرة. وتعد مهام المصمم التعليمي وكفاياته عنصرًا جوهريًا في نجاح أي برنامج تعليمي، سواء كان حضوريًا أو إلكترونيًا، إذ يقع على عاتقه تحليل احتياجات المتعلمين، وتصميم الأنشطة والاستراتيجيات، وتطوير المحتوى التعليمي الرقمي، وضمان توافقه مع أهداف التعلم. ومن ثمّ فإن فهم أدواره الأساسية والمهارات المطلوبة لأدائها يُعد مدخلًا مهمًا لبناء برامج تعليمية عالية الجودة تستجيب لمتطلبات العصر الرقمي وتحقق نتائج تعلم قابلة للقياس

يتناول المقال بالتحليل التكنولوجيا الحديثة لشاشات العرض التفاعلية كبديل أحدث لتكنولويجا منظومة العرض التفاعلي في قاعات الدراسة الذكية، حيث يناقش المعايير الفنية لتلك الشاشات ومواصفاتها القياسية ثم يختم المقال بمقارنة عدد من الشاشات الشائعة في الشرق الأوسط وعرض جوانب التميز في كل منها. المقال موجه للدارسين لمجال تكنولوجيا التعليم والمعتمين بمجال شاشات العرض المسطحة التفاعلية

يتطلب تصميم أنظمة التعليم الإلكتروني الحديثة فهماً دقيقاً للعمليات المعرفية والوجدانية البشرية. غالباً ما يُقاس نجاح التعليم الرقمي على محورين متمايزين، قد يكونان متعارضين أحياناً: رضا الطلاب والإنجاز الواضح. ركز هذا المقال على ظاهرتين نفسيتين مرتبطين بمبدئي التكرار والألفة هما: تأثير العرض المجرد (Mere Expository Effect) وتأثير التعرض المجرد (Mere Exposure Effect).

الذكاء الاصطناعي التوليدي في مسيرته التطورية أستفاد من مجموعة من العلوم الإنسانية والعقلية التي أسهمت في تشكيل بنيته ووظائفه. فمن علم النفس استلهم نماذج التعلم والتفكير، مثل السلوكية والمعرفية والبنائية، التي ساعدت في تطوير آليات التعلم العميق وتوليد المعرفة الجديدة. ومن اللغويات اكتسب فهمًا لبنية اللغة، وقواعدها، ودلالاتها، مما مكّنه من معالجة النصوص وتوليد اللغة الطبيعية بشكل منطقي ومتسق مع السياق.

يتناول الكتاب المُعنون "التعلم المنظم ذاتياً: المفهوم والتصورات النظرية" للكاتب الدكتور إبراهيم بن عبد الله الحسينان موضوعًا هامًا في علم النفس التربوي، وهو التعلم المنظم ذاتيًا (Self-Regulated Learning). يهدف هذا العمل إلى تقديم مراجعة أكاديمية شاملة للمفهوم، ونشأته، ونظرياته، ونماذجه، واستراتيجياته، مسدًا بذلك حاجة الباحث العربي إلى مرجعٍ متخصصٍ في هذا المجال.

يستعرض المقال مفهوم قانون ميلر، ونوضح علاقته بكيفية عمل الذاكرة البشرية، ثم نناقش تطبيقاته العملية في مجالات التصميم والتعلم وإدارة المعرفة، مع أمثلة توضيحية تبين كيف أن تقسيم المعلومات إلى وحدات صغيرة ومعنوية (Chunks) يؤدي إلى تحسين الفهم، وزيادة التفاعل، وتعزيز القدرة على اتخاذ القرار