نموذج SECTIONS الذي طوره بيتس وبول. يمثل هذا النموذج تطورًا لإطار عمل ACTIONS السابق له في الظهور، حيث صُمّم في البداية لخدمة التعليم عن بعد، ثم عُدل ليصبح إطارًا أكثر شمولًا يغطي استخدام الوسائط في التعليم داخل الحرم الجامعي وخارجه. يتيح نموذج SECTIONS للمؤسسات التعليمية فحص وتقييم البدائل التكنولوجية على مستويات متعددة

يوفر مؤشر عائد التعلم الإلكتروني (e-lYI) إطارًا قويًا لتقييم الفوائد الاقتصادية للتعلم الإلكتروني، مما يوجه بشكل مباشر قرارات الجامعات بشأن ما إذا كانت ستُدخل أو توسع منهجيات التعلم الإلكتروني. إنه يعمل كـ "أداة مقارنة" حاسمة تسمح لمديري المشاريع بتقييم فعالية التكلفة والعائد المحتمل لمبادرات التعلم الإلكتروني المختلفة

يأتي كتاب "التعليم الجامعي: التطورات العالمية للأنماط الذكية" للأستاذ الدكتور فارس البياتي ليقدم رؤية شاملة وعميقة للتحولات الرقمية في التعليم، مسلطًا الضوء على أهمية تبني الجامعات للأنماط التعليمية الذكية لمواكبة متطلبات العصر وسوق العمل المتغير

شهد قطاع التعليم تحولًا جذريًا بفضل التطور التكنولوجي المتسارع، وأصبح التعليم الإلكتروني ركيزة أساسية في استراتيجيات المؤسسات التعليمية حول العالم. مع هذا الانتشار، يبرز تساؤل جوهري: كيف نضمن أن الاستثمار في هذه التقنيات يحقق أقصى قيمة ممكنة؟ الإجابة تكمن في أدوات تحليلية دقيقة: تحليل فاعلية  التكلفة (Cost-Effectiveness Analysis - CEA) وتحليل التكلفة والعائد (Benefit-Cost Analysis - BCA). هاتان الأداتان تمنحان صناع القرار رؤى عميقة حول جدوى مشروعات التعليم الإلكتروني، وتساعدانهم على اتخاذ قرارات مستنيرة تعود بالنفع على الطلاب والمؤسسات على حد سواء.

قراءة في كتاب صناعة المنصات الرقمية للدكتور سيف السويدي، وهي أكثر من مجرد مراجعة نقدية حيث سيتضمن العرض التالي قراءة في بعض الموضوعات التي تناولها الكتاب وربما تلخيصا لبعض المفاهيم التي قد توجه القارئ مستقبلا لقراءتها بتمعن عند الرجوع للعمل الأصلي.