أرشيف الوسم : الجانب المعرفي

يتطلب تصميم أنظمة التعليم الإلكتروني الحديثة فهماً دقيقاً للعمليات المعرفية والوجدانية البشرية. غالباً ما يُقاس نجاح التعليم الرقمي على محورين متمايزين، قد يكونان متعارضين أحياناً: رضا الطلاب والإنجاز الواضح. ركز هذا المقال على ظاهرتين نفسيتين مرتبطين بمبدئي التكرار والألفة هما: تأثير العرض المجرد (Mere Expository Effect) وتأثير التعرض المجرد (Mere Exposure Effect).

أكمل القراءة »