العمل من تحرير كل من ؛ سميرة العطية من جامعة ألبرتا في كندا، و دونالد إيبيرسيل DONALD IPPERCIEL من جامعة يورك في كندا ، و أوسمار زياني OSMAR R. ZAÏANE من جامعة ألبرتا كذلك ، وساهم في كتابته نحو 70 كاتب، ونشر في 2016 بواسطة وايلي وله سلسلة كاملة في كتب تحليل البيانات . يتناول هذا الكتاب تأثير تكنولوجيا التنقيب عن البيانات Data Mining على مجال التربية بشكل عام ، كما يقوم بعمل مراجعة لأهم تطبيقات مجال تحليلات التعلم في البحث التربوي وطرق التعليم والتعلم . كما يناقش الكتاب الرؤى والتحديات والقضايا والتوقعات والتطبيق العملي للتنقيب عن البيانات (DM) في إطار الأنظمة التعليمية على مستوى الولايات الأمريكية.

دليل بالمصادر الإلكترونية المتاحة للباحثين عبر شبكة الإنترنت بما في ذلك الكتب والرسائل الأكاديمية وأدلة البحث

إن تصميم منتج جديد بدون فهم لطريقة تفكير المستخدم وفهم لاستجاباته نحوه ومعرفه مستبقة باحتياجاته أشبه باستكشاف مدينة جديدة بدون خريطة: النتائج ستكون عشوائية ومربكة وغير فعالة. يجمع هذا الكتاب بين المعارف الأكاديمية والأمثلة العملية بهدف تقديم دليل لكل احتياجات المصمم.

في البداية يلاحظ المتابع لتطوير المحتوى التعليمي على الإنترنت خاصة ما يرتبط بتصميم المقررات المفتوحة واسعة الالتحاق وتصميم الأدلة الإرشادية الإلكترونية وجود تطور كبير في أساليب التصميم واتجاهاته وعدم التقيد بالأشكال المألوفة في تصميم المحتوى التعليمية ليس فقط في الرسومات ولكن في الصور والفيديوهات كذلك

عندما نتحدث عن تحليلات التعلم LA فنحن نتحدث ضمنا عن البيانات فعملية التحليل تعتمد على مدخلات هي البيانات وطالما أن المدخلات لعملية التحليل هي بيانات ضخمة فإن البحث والتنقيب عن هذه البيانات واستخراجها من سياقها ستكون مهمة أساسية لازمة لنجاح عملية التحليل. حيث يركز التنقيب عن البيانات التعليمية EDM على تطوير أدوات وخوارزميات جديدة لاكتشاف أنماط البيانات ، بينما تركز تحليلات التعلم على تطبيق الأدوات والتقنيات على مستويات أكبر في الأنظمة التعليمية للخروج بتعميمات ونتائج نتعلم منها ونحسن بها قراراتنا التعليمية.

يهدف هذا الكتاب إلى تقديم خطوط عامة عن ماهية المعلومات؛ عن طبيعتها متعددة الأوجه، وعن الأدوار التي تلعبها في العديد من السياقات العلمية، وعن الموضوعات الاجتماعية والأخلاقية التي تثيرها أهميتها المتزايدة

يقدم العمل إطار بسيط من الاستراتيجيات التعليمية التي يتم ربطها بإطار زمني مؤلف من أربع مراحل والذي يمثل في مجمله نقطة انطلاق ملموسة لكل من المعلمين الجدد عبر الإنترنت والمعلمين المتمرسين الذين يقومون بتصميم أو إعادة طرح مقرراتهم عبر الإنترنت.

عرض الطبعة الرابعة من كتاب The Non-Designer’s Design Book للمؤلفة روبن ويليام

جاء هذا الكتاب ليفيد طلاب الدراسات العليا في كليات التربية في تعرفهم أهم الاتجاهات الحديثة في مجال المناهج وطرق التدريس

تربية وتعليم الطفل من خلال اللعب لقد أدرك الفلاسفة والعلماء منذ القدم أهمية اللعب في تربية الأطفال وتنشئتهم، لذا حرص أفلاطون وأرسطو من بعده على تشجيع الأطفال على اللعب بما سيكون عليهم أن يفعلوه بشكل جدي كراشدين، وفي العصر الحديث تطور هذا الاهتمام حتى ظهرت عدد من الدراسات في القرون السابع عشر والثامن عشر والتاسع عشر أن اللعب يجدد القوى التي على وشك النفاد واعتقد أيضاً أن اللعب نقيض العمل ونقيض الكسل.

فالكتاب يبحث عن التعليم الفرنسي ، ولكنه يدرس التعليم من حيث هو تعليم ، من حيث هو وسيلة إلى تكوين نفس الفرد وإلى تكوين المُثل العليا للأمم والشعوب ، وأما جوهر التعليم فواحد لا يتعدد وإن أخذ صوراً مختلفة وأعراضاً متفاوتة ، وهذا الجوهر هو أن هناك نفساً إنسانية أمامها طبيعة ، ومن الحق على هذه النفس أن تُحسن العلم بهذه الطبيعة لتستطيع أن تعيش ، هذا هو جوهر التعليم وغايته مهما تختلف الأمم ومهما تفترق الشعوب

يصنف الكتاب ضمن قائمة كتب طرق التدريس، ليستفيد منه المدرسون والآباء والأمهات في كيفية توصيل المعلومة للطفل، لا سيما إذا كان يعاني من أي عرض من أعراض صعوبات التعلم. ويقع الكتاب في 263 صفحة مقسمة على ستة فصول