أرشيف الوسم : التصميم_التعليمي

مقال يتناول معنى اللون ومصادره وكنهه وقواع اختياره في تصميم المحتوى التعليمي

لا ينظر المصمم التعليمي للون كمجرد مثير بصري صريح المعنى بل يأخذ اللون اتجاه اكثر تعقيدا إذا ما أخذنا في الاعتبار الثقافة البصرية، والتفسيرات المجتمعية، والقدرات الإدراكية، والخصائص المعرفية لدى المتلقي مما طرح على الساحة اهتماما خاصا بمجالين الأول ما يسمى برمزية اللون Color symbolism ، والمجال الثاني مرتبط بمعنى اللون Color .Meaning

تعتبر التصميم الدافعي مدرسة في التصميم تستفيد من عدد من النظريات والنماذج التي فسرت الدوافع ووضعت مبادئ لاستخدامها في التعليم وعلى رأسها نموذج ARCS ، وهو بشكل عام تصميم يقوم على أثارة دوافع المتعلم وتوظيفها لتحفيز الطلاب نحو تحقيق أهداف التعلم ولهذا النوع من التصميم عدة مبادئ أو سمات يجب أن يراعيها المصمم التعليمي في تصميمه

إن تصميم منتج جديد بدون فهم لطريقة تفكير المستخدم وفهم لاستجاباته نحوه ومعرفه مستبقة باحتياجاته أشبه باستكشاف مدينة جديدة بدون خريطة: النتائج ستكون عشوائية ومربكة وغير فعالة. يجمع هذا الكتاب بين المعارف الأكاديمية والأمثلة العملية بهدف تقديم دليل لكل احتياجات المصمم.

في البداية يلاحظ المتابع لتطوير المحتوى التعليمي على الإنترنت خاصة ما يرتبط بتصميم المقررات المفتوحة واسعة الالتحاق وتصميم الأدلة الإرشادية الإلكترونية وجود تطور كبير في أساليب التصميم واتجاهاته وعدم التقيد بالأشكال المألوفة في تصميم المحتوى التعليمية ليس فقط في الرسومات ولكن في الصور والفيديوهات كذلك

مراجعة : د. مصطفى جودت صالح. أقوم اليوم بإعادة قراءة لكتابين لا كتاب واحد ، هما في الواقع طبعتين لكتاب لكن كل طبعة تصلح أن تعتبر كتابا مستقلا ، الكتاب هو : Handbook of Research on Educational Communications and Technology   والحديث عن طبعتين محددتين من الكتاب هما الطبعة الثالثة والطبعة الرابعة ووصفهما الببليوجرافي كما يلي : Spector, J. Micheal ...