Terry Anderson – مُنظّر التعلم عبر الإنترنت وصاحب نموذج التفاعل الثلاثي

تيري أندرسون (Terry Anderson) هو باحث كندي بارز في مجال تكنولوجيا التعليم والتعليم عن بُعد، شغل سابقًا منصب أستاذ وباحث متميز ( أستاذ فخري أستاذ فخري Professor Emeritus) في جامعة أثاباسكا (Athabasca University)، وهي أول جامعة كندية مخصصة للتعليم عن بعد.

كان مديرًا لمعهد الأبحاث في التعلم المفتوح (Canadian Institute of Distance Education Research – CIDER)، وأدار أيضًا مجلة The International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL)، إحدى أرقى المجلات العلمية المحكمة في المجال.

ولا أعتقد أن باحثا أو كاتبا في مجال تكنولوجيا التعليم وخاصة التعليم الإلكتروني والمقررات التعليمية واسعة الالتحاق MOOC لم يرجع لأحد أعماله ، حيث يعد Terry Anderson أحد أعمدة التعليم الإلكتروني في القرن الحادي والعشرين. قدم نموذجًا علميًا لفهم التفاعل، وكان داعما قويًا لنشر التعليم المفتوح والمجاني. أثّرت أعماله في تصميم البرامج الإلكترونية، وسياسات التعليم الرقمي، واستراتيجيات التدريس في البيئة الافتراضية.

أهم مؤلفاته

1. The Theory and Practice of Online Learning
   ▫️ أحد أكثر الكتب تأثيرًا في التعليم الإلكتروني
   ▫️ صدر أول مرة عام 2004 ثم 2008 و2020، ويُستخدم على نطاق واسع في الجامعات
   ▫️ متاح مجانًا بصيغة إلكترونية على موقع جامعة أثاباسكا
   https://www.aupress.ca/books/120146-the-theory-and-practice-of-online-learning/  
2. Teaching in an Online Learning Context
   ▫️ يوضح فيه دور المعلم في بيئة التعليم الرقمي
   ▫️ يتضمن نماذج ونصائح عملية لتدريس فعال عبر الإنترنت
3. Online Learning in the 21st Century: A Framework for Research and Practice
   ▫️ من الأعمال التحريرية التي تتناول نظريات وأساليب البحث في التعليم الرقمي
4. Other Notable Articles
   ▫️ Anderson, T. (2003). Getting the mix right again: An updated and theoretical rationale for interaction.
   ▫️ Anderson, T., & Garrison, D. R. (1998). Learning in a networked world: New roles and responsibilities

مساهماته النظرية والتطبيقية

1. نموذج التفاعل الثلاثي (Anderson’s Interaction Equivalency Theorem)

طرح أندرسون ما يُعرف بـ “مبدأ التفاعل المتكافئ“، وينص على:

“يمكن أن يؤدي التفاعل الفعّال بين أي اثنين من العناصر الثلاثة (المعلم – المتعلم – المحتوى) إلى تعلم ذي جودة، بشرط أن يكون التفاعل الآخر إما مكملاً أو غير ضروري.”

🔹 العناصر الثلاثة:

• Learner–Content Interaction
• Learner–Instructor Interaction
• Learner–Learner Interaction

هذا المبدأ غيّر طريقة تصميم بيئات التعلم عبر الإنترنت، وجعل من الممكن تحقيق تعليم فعال حتى في غياب بعض عناصر التفاعل.

تطوير منصات ومصادر تعليم مفتوح

• أندرسون كان من أوائل الداعين إلى الموارد التعليمية المفتوحة (OER) والنشر العلمي المفتوح.
• شجع على توفير الكتب والمقالات مجانًا عبر الإنترنت، بما في ذلك مؤلفاته الشخصية.

القيادة البحثية والمجتمعية

• أسس أو ساهم في تحرير مجلات علمية كبرى مثل IRRODL
• دعم بناء شبكات دولية للباحثين في التعليم الرقمي

مزيد من المساهمات في المجال

• ساهم في تعزيز البحوث التجريبية والنظرية حول التفاعل، والمرونة، والتصميم التعليمي في التعليم الرقمي.
• كانت نظرياته أساسًا للعديد من أنظمة التعليم المفتوح ومنصات MOOCs.
• مؤلفاته تُستخدم في برامج إعداد معلمي التعليم الإلكتروني حول العالم.